توصیف وضعیت موجود

خط خوب یکی از مهارت‌هایی است که باید از سن کم به دانش‌آموزان آموخته شود درغیر این صورت بخشی از فرایند یاددهی و یادگیری اقدام پژوهی دچار نقص خواهد شد. آموزش خط باید از خردسالی شروع شود زیرا پایدارتر خواهد بود. از این رو درک صحیح مکانیسم‌ها و عواملی که می‌توانند باعث مشکلات دست‌خط شوند ضروری به نظر می‌رسد. اینجانب فریبارییس دانا معلم دبستان ثارالله پسرانه با تعداددانش آموزان33نفر.می باشم  در اوایل سال تحصیلی متوجه شدم که تعدادی از دانش آموزان نسبت به دیگر دانش آموزان دارای خطی نا زیبا و نا متناسب می باشند.با بررسی و نظارت بیشتر و تکالیف انجام شده در کلاس و اظهارات والدین آنها  به فکر پژوهش برای رفع  مشکل نا رسا نویسی و بد خطی آنها برآمدم.

   در نوشته های این دانش آموزان اندازه ی حروف در یک کلمه با هم تناسب ندارند .( حروف دندانه دار ، ریز و حروف قبلی و بعدی را درشت می نویسد ) دو جزء کلمات ترکیبی را خیلی با فاصله می نویسند ، به طوری که دو کلمه ی جدا از هم تصور می شود. حروف گودی دار ( مقعر ) مانند " ی "  ، " ل " و " ن " را به صورت شکسته و گوشه دار می نویسند.

اتصالات حروف را در کلمات به صورت اقدام پژوهی اصولی انجام نمی دهند و در نوشته هایشان خط زمینه را رعایت نمی کنند. گاهی که اشتباه می نویسند دوباره بدون پاک کردن ، روی همان کلمه ی اشتباه شروع به تصحیح می نمایند . بنابراین نوشته ها ی آنها نا مفهوم و کثیف به نظر می رسد. به خاطر همین بد خطی و عدم استفاده از مداد پاک کن در اکثر مواقع ، دفاتر و کتابهایشان اغلب کثیف و نا مرتب است.

البته گاهی با تشویق   حوصله به خرج می دهند و خوب می نویسند. و این روزنه ای برای شروع به اصلاح وضع موجود برای من می باشد.

ü     راستی چه عواملی موجب ایجاد اقدام پژوهی این مشکل شده است؟

ü     آیا ضعف از اندامهای نوشتاری آنهاست  ؟

ü     آیا ما می توانیم این مشکل را رفع کنیم ؟